Czy uczeń wysoko wrażliwy to uczeń wymagający specjalnych metod pracy ?
Nauczyciele identyfikujący wśród swoich uczniów dzieci wysoko wrażliwe często zadają pytanie, czy wobec tych uczniów powinno się stosować jakieś specjalne metody pracy. Czy powinny pojawić się jakieś szczególne metody i narzędzia wspomagające pracę z takim uczniem?
Tymczasem…
Przyjmując za badaczami, że wysoka wrażliwość nie jest dysfunkcją ani zaburzeniem, nie wymaga ona opracowywania specjalnych metod pracy skoncentrowanych na korekcie zaburzenia. Jedyne, czego potrzebuje nauczyciel, to wiedza o tym, z czego wynikają określone zachowania ucznia i jakie są jego potrzeby w tym zakresie. Mając do dyspozycji standardowe metody i narzędzia pracy dydaktycznej i wychowawczej, nauczyciel może skutecznie wspierać dziecko wysoko wrażliwe. Ważne jest by równolegle wspierać rozwój społeczno-emocjonalny dziecka, uczyć je samoregulacji i uważności. W tym wypadku ważne jest podejście – postawa nauczyciela.
Ten post ma jeden komentarz
Jak najbardziej dziecko WWO potrzebuje wsparcia zarówno w warunkach szkolnych jak i w domu. Rodzice powinni pamiętać, że wspieranie, umacnianie dziecko w tym, że jest wystarczające, umie dany materiał i na pewno dobrze napiszą sprawdzian, są niezbędne. Dziecko otrzyma w ten sposób informację i potwierdzenie,, że posiadana przez nie wiedza jest duża oraz wystarczająca do napisania sprawdzianu. Przy czym należy pamiętać żeby utwierdzać dziecko, że każda uzyskana ocena będzie dobra. Nie nastawiamy się w przypadku dzieci WWO na same najlepsze oceny. Ja tak postępuje ze swoją córką. Każda ocena jest dla nas odpowiednia chyba, że dziecko wyraża chęć do poprawy i ponownego pisania sprawdzianu. Rozmowa z dzieckiem i zrozumienie go też jest bardzo potrzebne w przypadku WWO. Kidy córka sygnalizuje ból brzucha czy głowy to poświęcamy chwilę czasu na rozmowę. Dotyczy ona zwykle powodu dolegliwości. Próbujemy zastanowić się czy sytuacja ta może być spowodowana np. pójściem do szkoły czy sprawdzianem, który ma się odbyć tego dnia.
Zatem, jak widać , wsparcie ze strony rodzica jest ogromnie ważna. Dodam, że wychowawczyni klasy też stara się wspierać córkę. Powtarza, że umie materiał i na pewno napisze sprawdzian bardzo dobrze. Przynosi to widoczne zmiany. Co prawda są one niewielkie ale widoczne. Córka zaczęła drugą klasę znacznie lepiej niż pierwszą. Już nie stoi z boku grupy. Ma swoje koleżanki w klasie, z którymi się chętnie bawi, spotyka. Sprawdziany też pisze dużo lepiej. Przy czym sprawdziany pisane samodzielnie tj. jak jest sama w klasie, wypadają znacznie lepiej niż pisane w terminie dla całej klasy.